在我校封闭式寄宿制的背景下，班主任如何关注到更多的学生、家长如何更好地了解孩子在校园里的动态、学生如何健康成长、个性化成长，这些都属于教育中的“急难愁盼”问题，需要进一步优化完善。此次导师制动员大会，正是针对这些问题下的一剂猛药。

合肥皖智高级中学党委书记、校长郭祖彬，合肥皖智高级中学党委副书记、磨店校区执行校长焦燕峰，磨店校区副校长甘健健，磨店校区校长助理唐旭东，实行导师制班级的班主任和导师们参加了会议，动员大会由焦燕峰主持。

会上，唐旭东对导师制进行了解读。导师制是在“整体、合作、优化”教育理念的指导下，结合合肥皖智高级中学的校情，将学校班主任的部分职能强化到担任“导师”的老师身上，导师既教书又育人，既管教又管导，从而形成整体合作、优化班级管理的一种新模式。导师是在班级管理中设置的一个创新型岗位，其职责是协同班主任进行管理与教育工作。通过选拔年富力强的班级任课教师充任班级导师，可以提供更好的管理与教育，从而为学生的成长提供更全面的支持。

班主任代表吴常军老师和导师代表徐帆老师在会上发表了他们的看法。吴常军老师说，一个良好的班级环境能够激发学生的学习热情，提高学生的学习效果，而良好班级环境的营造需要各科教师的协作配合，这正是学校推行班级导师制的原因之一，因此，在班级管理中，导师应该与班主任相互协助，为学生的学习生活成长提供良好的环境。徐帆老师说，导师是班主任的得力助手，负责协助班主任处理班级日常事务，关注学生的思想动态和学习情况，通过与学生的密切交流，及时发现学生在学习和生活中遇到的问题，并采取有效的措施加以解决，此外，导师还可以通过组织各种班级活动，增进学生之间的友谊，加强班级凝聚力。两位老师一致认为，团队合作是班级管理的核心，班主任、导师、其他任课教师以及学生家长应该拧成一股绳，形成教育合力，共同促进学生的成长。

最后，郭祖彬就导师制的运行进行了强调。郭祖彬说，导师制一方面为班主任工作减轻硬任务，另一方面也为学生成长做好软指标，导师的存在可以减轻班主任班级管理的压力，分担班主任的琐碎事务，从而让班主任能够有更多的时间和精力去关注学生的学习和成长。同时，导师可以凭借角色的优势更好地发现和关注学生的特征和个性，从而进行针对性指导，促进学生全面发展。

郭祖彬进一步指出，推行导师制是学校的重大决定、重要行动和重点筹谋，是学校贯彻立德树人任务的重要举措，是推动学校教育高质量发展的重要手段。在班主任和导师聚力协作，互信互通的基础上，导师制一定会为皖智高级中学的高质量发展赋能续航。